蔡一文

所谓大学生廉洁职业素养，是指大学生通过在校期间的学习、实践，形成在学习工作中的廉洁观，做到遵纪守法，诚实守信，崇廉尚廉，艰苦奋斗。加强大学生廉洁职业素养培育是传承中华民族传统美德造就高素质人才的有效途径，也是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要举措。

一、加强大学生廉洁职业素养培育的价值分析

一直以来，廉洁被视为执政者的重要从政品格而备受推崇。廉洁不仅是道德伦理规范，还是人们的公共行为准则；不仅是一种品格、人格要求，还是衡量人们行为的尺度标准。一个政党，一级组织，一个集体乃至个人，什么时候保持了廉洁品格，什么时候就发展、稳定、和谐；什么时候背离了廉洁要求，什么时候就停滞、混乱。仔细检索一系列贪污腐化分子的堕落轨迹，从刘青山、张子善到胡长清、王怀忠、李真等，无不是放弃信仰追求，背离廉洁规范，追求享乐，最终成为被历史和时代唾弃的人民罪人的。进入新世纪以来，党中央、国务院高瞻远瞩，战略性作出在大中小学生中开展廉洁教育的重大决策，这无疑是在新的历史条件下加强大中小学生思想政治教育、培育高素质人才的战略抉择，是从源头抓好全社会惩治和预防腐败体系建设的重要部署。

总体上讲，当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但也存在不少的问题。以廉洁意识和廉洁素养作为观察视角，我们就会发现有些问题亟待解决。比如，一些学生存在重科学素质轻人文素质的倾向，缺乏对理想、信念和道德的追求；一些学生诚信意识淡薄，考试作弊、替考、抄袭论文、证书造假、恶意拖欠学费等现象屡禁不绝；一些学生模仿腐败甚至“提前”腐败，部分学生干部收受礼品、向教师行贿等不良行为也时有发生；一些学生重利轻义，与人交往总是以是否实惠作为价值判断标准；一些学生生活奢侈浪费现象严重，存在讲名牌、摆阔绰等庸俗消费行为。大学是通往未来的地方，有专家学者预言，如果在廉洁问题上高校不能为大学生把关，那么未来的领导力量就会遭到严重削弱。

大学生是一个特殊的社会群体，其特殊的社会角色、社会地位、生理及心理特点等决定了加强大学生廉洁素养培育的必要性。首先，大学生是知识层次较高的“社会精英”，是社会主义现代化建设的“准人才”。他们拥有较丰富的科学文化知识和娴熟的专业技能，最可能成为未来社会主义现代化建设的中坚和骨干，也最可能成为未来党政干部的后备军。这种特殊的社会角色和身份特征，决定了大学生不应只是“知识精英”，还应具有较高的思想道德素质，特别是廉洁素养。其次，大学生正处于世界观、人生观和价值观完善的黄金时期，他们思维活跃、富有激情、可塑性很强。在这个关键阶段接触什么样的思想道德观念、受到什么样的思想道德教育，对于他们形成什么样的世界观、人生观、价值观具有十分重要的影响。其三，加强大学生廉洁素养的培育，在大学这个非常关键的人生阶段，开展“先入为主”的廉洁教育，把反腐倡廉建设的关口前移，无异于为大学生步入社会有针对性地注入了“免疫针”，对于提高大学生科学素质和人文素质，增强拒腐防变能力，科学判断形势以及驾驭人生，确保大学生成长为健康的社会主流力量具有非常重要的意义。

二、大学生廉洁职业素养培育的实践困境及原因分析

加强大学生廉洁职业素养的培育，既是大学生自身成长的需要，也是学校、家庭和社会的共同义务与责任。但从实践来看，还存在以下不足，制约和阻碍了大学生廉洁素养品质的培育与塑造：一是高校开展大学生廉洁教育活动的自觉性和主动性不够。有的高校结合学校特点，开展了一些活动，但有的停留在文件上，口头上，往往以文件贯彻文件。二是教育的形式和内容不够丰富，满足于一些零散的活动和内容，缺乏系统的、理性的课程内容。三是保障措施不够，经费投入不足，缺乏协调和统一的组织领导。四是缺乏专任教师，对廉政建设方面的研究、理论指导不足。五是大学生接受廉洁教育的热情并不高，在认识上存在不到位的情况。

分析当前对大学生廉洁素养培育中存在的难点，原因是多方面的。归纳起来，有以下几个方面的原因：其一，认识上不平衡。从高校来讲，虽然从纵向比，高校给予大学生廉洁教育的重视程度大大增强，但从事关大学生未来和战略层面赋予廉洁教育的重大意义还存在较大距离。大部分高校在实施廉洁教育方面满足于应付，主动性和创新性尤显不够。其二，客观来说，廉洁是针对为官者设计的，原本是对从政者、管理者和各类从业人员提出的戒律和规范，大学生相对身份单一，缺乏现实公权力以及与之相匹配的人、财、物的支配，对大学生提出廉洁要求和设置廉洁规范，在实践中存在知行脱节的现象。其三，市场经济条件下，大学生就业压力增大、竞争日趋激烈，大学生更关注的问题是如何掌握技能，如何应对各种各样资格考试和升学考试，如何在谋取职业门路上下工夫。其四，从社会大环境的影响来看，一些不利于廉洁教育和廉洁素养培育的因素还长期存在。比如读书无用论、诚实无用论、就业关系论等等还有相当市场，社会上的一些不廉洁现象和不正之风必然会影响到校园，导致大学生对社会的认识和判断出现偏差。其五，缺乏廉洁教育效果评价机制，一些配套措施还不完善，且由于廉洁教育以及所产生的效果具有即时模糊性和隐性特征，建立健全大学生廉洁素养培育机制将是一个漫长的过程。

三、加强大学生廉洁职业素养培育的路径选择与原则把握

廉洁是一个人安身立命的一条底线。加强大学生廉洁职业素养培育，既要在更新观念、创新理念、提高认识上下工夫，同时要建立切实可行的措施，完善机制体制，落实保障，重点突破，逐步推进。

第一，适度把握大学生廉洁职业素养培育的目标和节奏。大学生群体毕竟不同于国家公职人员和党员领导干部，他们没有现实的可支配的权力和资源，没有丰富的实践的历练和磨砺，也没有对国家政治生活的实践体验和深刻感悟。因此，按照对国家公职人员和党员领导的要求，来培育和塑造大学生廉洁素养，是不现实也是不可能的。也基于此，深入分析大学生身心特点、心智状况，适度把握大学生廉洁职业素养培育目标和节奏，显得尤为重要。笔者认为，主要从以下方面把握：一是从思想层面来讲，应大力倡导勤俭节约、艰苦奋斗、诚实守信、孝老爱亲、遵纪守法等在内的传统道德和优良作风，牢固树立社会主义荣辱观，打牢思想道德基础；二是从制度层面来讲，教育学生从遵守校纪校规、社会公德入手，牢固树立纪律意识、法治意识，确信制度面前人人平等、法律面前人人平等的观念；三是从认知层面来讲，加强对大学生的反腐倡廉形势教育，宣讲党的反腐倡廉方针政策，教育学生认清腐败可能给个人、家庭、社会和国家造成的危害、损失，让学生明辨是非，认清形势，坚定理想信念。

第二，营造崇廉尚廉良好舆论氛围，加强学校、家庭、社会立体共建。大学生廉洁素养的培育，是一个系统的、长期的、立体的工程，需要学校、家庭和社会的共同努力，需要有良好的社会和校园廉洁文化氛围做支撑。“培养什么人、如何培养人”是我国高等教育事业发展中必须解决好的根本问题。面对影响大学生健康成长的各种严峻挑战，高校应站在对祖国、对人民、对大学生高度负责的政治高度，加强对大学生廉洁职业素养的培育。具体讲，要以社会主义核心价值体系为引领和主导，以思想道德教育为主线，以我党反腐倡廉的理论和实践教育为着力点，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、地位观、权力观、金钱观，形成“廉洁光荣，腐败可耻”的荣辱观，从而使大学生不仅成为合格的公民，而且成为德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，成为推动社会发展的健康主流力量。

第三，切实加强师德师风建设，充分发挥一线教师的牵引功能。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是廉洁教育活动的主要实施者和组织者，也应该是廉洁文化的弘扬者和廉洁行为的示范者。“教师个人的范例对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光”。教师的师德师风如何，直接影响着大学生对廉洁价值的选择和判断。加强高校师德师风建设，重点把握三个层面：一是要加强“爱岗敬业”为主题的职业道德建设；二是加强以“诚信科研”为主题的学术道德建设；三是加强以“廉洁从教”为主题的师风建设。只有教师知行合一、言行一致，以身作则，率先垂范，就能带领和感召学生共同唱响廉洁自律和反腐倡廉建设工作的主旋律。

第四，加强廉洁职业素养培育机制建设，以制度保障培育效果。高校要充分认识加强大学生廉洁职业素养培养的战略意义，统一思想，加强领导和指导，统筹安排部署。要坚持“党委统一领导、党政齐抓共管，思想政治教育部门牵头组织，纪检监察组织积极协调，相关部门密切配合，广大师生员工积极参与”的领导体制和工作机制，把大学生廉洁教育纳入学校统一工作规划，与大学生思想政治教育、党员干部廉政建设、师德建设、学校管理、学风建设等工作同步推进，通过思想改造、干部影响、教师示范、制度约束等途径，有效开展大学生廉洁教育，把廉洁意识和廉洁思想的种子深深培植根于大学生灵魂深处，并使之生根发芽，开花结果。要结合实际，制定合符大学生特点的廉洁职业素养考评体系和衡量标准，把大学生廉洁教育作为一项基本措施和主要手段，推进在大学生中开展廉洁教育工作的制度化、规范化、程序化、经常化，并切实从物质支持、人员配备、经费保障等方面提供可靠服务。

（作者：湘潭大学纪委办公室主任，法学硕士、讲师）